0+

Программа исследования Габидуллиной З.Ф.

 

Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей ребёнка.

 

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думай, и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

 

Актуальность данной темы: В современном мире нам помогут выжить любовь, доброта и терпение. И воспитывать эти качества у детей необходимо именно в дошкольные годы. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры». Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.

 

В последнее время многие взрослые (педагоги и родители) проявляют интерес к развитию творческих способностей у ребенка.

 

Существует и другая важная проблема, волнующая педагогов и психологов. По данным Н.В. Самоукиной, в период психологической адаптации ребенка к школе у 67-69 % первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность.

 

Актуальность темы театрализованной деятельности определяется следующими показателями:

 

 

Объект исследования - процесс развития творческих способностей детей.

 

 Предмет исследования - Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей  ребенка.

 

Цель исследования – Изучить влияние театрализованной деятельности на развитие творческих способностей ребенка

 

 Задачи исследования - Изучить и проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей и методической литературы по изучаемой теме;

 

- Подобрать и диагностировать исходный уровень развития творческих способностей;

 

- создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т. д.);

 

- приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров);

 

- изучить  возможности использования театрализованных игр во всех видах деятельности (музыкальные занятия, физкультурные досуги, НОД и т. д.);

 

- создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей перед другими группами).

 

 Гипотеза исследования -  Я предположила, что театрализованная деятельность будет положительно влиять на развитие творческих способностей ребенка, на эмоционально-личностную сферу ребенка;

 

Методы исследования:

 

- анализ литературы по проблеме исследования;

 

- изучение и обобщение педагогического опыта;

 

- педагогическое наблюдение (длительное, эпизодическое);

 

- опытно-экспериментальная работа с использованием диагностических  методик;

 

- анализ;

 

- беседа;

 

- составление конспектов занятий, сценариев спектаклей, сказок.

 

 Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволяют более эффективно осуществлять процесс развития творческих способностей дошкольников.

 

Результаты проведенного исследования позволяют сделать научно-обоснованные выводы и рекомендации по организации процесса развития способностей ребёнка.

 

Исследование, направленное  на развитие  творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности может использоваться во всех видах деятельности в ДОУ.

 

Научная новизна исследования состоит в следующем:

 

- доказательстве эффективности  использования театрализованной деятельности в развитии творческих способностей ребёнка.

 

- использовании театрализованных игр во всех видах деятельности.

 

                                      Этапы исследования:

 

Организационный этап: 

 

• подбор и анализ литературы по данной проблеме исследования.

 

• оформление театрализованного уголка, пополнение его различными видами театров для обыгрывания персонажей детьми.

 

• подбор дидактических игр и упражнений по развитию способностей у детей к театральной деятельности.

 

Диагностический этап:

 

• Составление анкет для родителей  по проблеме исследования.

 

• Составление и подбор дидактических методик по теме для отслеживания развития творческих способностей детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.

 

• Организация диагностического обследования творческих способностей детей;

 

• Обобщение и анализ полученных данных;

 

Практический этап:

 

• разработать консультации и рекомендации для воспитателей и родителей по данной теме;

 

• Анализ методической, практической литературы по проблеме исследования.

 

• составление творческого плана по теме проекта;

 

• подготовка и показ кукольных театров для родителей;

 

• проведение открытых занятий для педагогов ДОУ в течение учебного года;

 

• организация театрализованных спектаклей для младших детей;

 

 • подготовка и проведение инсценировок, сказок, этюдов, театральных праздников.

 

Обобщающий этап

 

• обобщение итогов фронтальной и индивидуальной работы с детьми;

 

• подготовка отчета о проделанной работе и оформление исследовательского материала;

 

• выступление на педагогическом совете по проблеме «Итоги работы по теме исследования»;

 

• Организация диагностического обследования детей на завершающем этапе исследования;

 

• составление сценариев, подбор дидактических игр и игровых упражнений,

 

используемых в работе с дошкольниками во всех видах деятельности: в быту, во время прогулок, в процессе игр, во время НОД.

 

Ожидаемые результаты:

 

• театрализованная деятельность будет положительно влиять на развитие творческих способностей детей.

 

• дети станут  более раскрепощенными, общительными, будут  свободно держаться при выступлениях;

 

• сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта;

 

• получение детьми знаний о разновидностях театров (кукольный, драматический);

 

• улучшится речевая память, дети научатся придумывать мини сказки.